Lev Vygotskij

Innehåll- 1.Biografi - 2.Psykologi - 3.Pedagogik

Lev Vygotskij rysk pskyolog samt pedagog. Född år1896 - avliden år1934.

http://home.t-online.de/home/volker.vogt/image4.jpg

1.Biografi

Lev Semenovich Vygotskij föddes år1896 i Ryssland samt växte opp i byn Gomel. Föräldrarna tillhörde den judiska medelklassen samt den barn Vygotskijs boning präglades av mycket litteratur, filosofi samt annan kultur.

Vygotskij tog examen samman ett judisk gymnasium i Gomel år1913 - således bara sexton år gammal. Genom lottdragning kom Vygotskij in villig universitetet i Moskva. Han läste bl.a. Juridik, saga samt filosofi.

År1917 flyttade Vygotskij tillbaka mot Gomel samt började jobba som lärare. Han undervisade även villig lärarhögskolan där han bl.a. Började jobba med psykologisk forskning.

År1924 deltog Vygotskij villig en psykologikongress i Leningrad samt gjorde ett så gött intryck att han fick en anställning villig Moskavas universitet. Där avlade han år1925 doktorsexamen. Eftersom tuberkolos avled Vygotskij, endast 38 år gammal, år1934.

2.Psykologi

I Moskva villig 1920-talet jobbade psykologer med att alstra en ny psykologi villig marxistisk fundament. Vygotskij såg en utmaning i att förena marxismens filosofiska blad med psykolgi samt sociologi.

Den marxistiska psykologin som Vygotskij var med att alstra kan sammanfattas i tre huvudpunkter:

• Människans levnadsvillkor påverkar hennes fason att fundera.
• Bruket av redskap kan förbättra människans levnadsvillkor.
• Människan förmå bättre genom samarbete, än genom individualism.

3.Pedagogik

Vygotskij var strongt kritiska mot att bara en förklaringsmodell användes för att förklara människans utveckling. Här riktade sig kritiken både mot B. F. Skinners behaviorism samt Piagets kognitiva teorier. Vygotskij hävdade istället att evolution plikt se som ett resultat av flera olika processer.

Med en marxistisk grundsyn blir Vygotskijs betraktelsesätt villig inlärning att det först köper försåvitt ett socialt samspel. För att eleven skall lära sig krävs således deltagande samt erfarenhet.

Vygotskij vänder sig således emot en essentialistisk, positivistisk samt perennialistisk betraktelsesätt villig undervisningen, där eviga sanningar skall förmedlas från instruktör mot elev. Istället har Vygotskij en konstruktivistisk betraktelsesätt villig kunskap. Kunskap är intet som bara finns utan en konstruktion av verkligheten. Kunskapen är skapad av människor i syfte att begripa samt förklare omvärlden.

Vidare betonar Vygotskij språkets betydelse för inläringen. Det är i de kollektiva spårkformerna som kunskapen konstrueras.

Källa: bl.a. Elevens värld av Gunn Imsen

Redigera?

Artikeln skriven 2009-01-18 av Learning4sharing

Inga kategorier för denna artikel än...

Intresserad av fler artiklar?

Café Crème
Celebritet
Teknikens Värld
Späda
Strykbrädesöverdrag
Kåken
Skampåle
Västra Aros
Gurkstaden